老師影響了我作文600字？在我的心目中，給我影響最大的人，便是我小學的語文老師——王老師 王老師的個子不高，在他那明亮的大眼睛上面，有一對濃濃的眉毛。一看，就是一位知識淵博的人。上了三年級，老師教我們寫作文，可我怎么也學不會。只要一寫作文，我的腦袋里就一片空白，不知道改寫什么。不光我這樣，其他的同學也是。王老師發(fā)現了這個問題后，那么，老師影響了我作文600字？一起來了解一下吧。
我的老師影響了我
一提起敬愛的宣老師，眼前就會浮現出她那矯健的身軀，慈祥的面龐，蒼勁的字體，還好像聽到她那標準的普通話。而且，更因為我是她的學生而自豪，驕傲。
她梳著短發(fā)，一雙炯炯有神的眼睛有大有明亮，較高的顴骨，烏黑的頭發(fā)中縷縷銀絲格外顯眼。宣老師的字寫的蒼勁有力，如那不老的青松，如那不敗的臘梅，剛強有力。她經常給我們補充些語文知識，比如說：怎樣學好語文，怎樣寫作，使人物活起來等等。
就是著豐富的語文知識，引起了我學習語文的極大興趣。以前我的作文水平太低，連一些基本的寫作詞語都不懂。可自從宣老師教我了以后，我常常把宣老師給我們補充語文知識摘錄到一個小本子上，每天都看看，運用一些好的寫作方法，沒過多久，我的作文水平果然有了很大的提高。宣老師還經常把我的作文給大家讀，有時寫的好，老師表揚我有時寫的有些毛病；老師就會讓同學門給我提出些意見，我總回虛心接受。
宣老師教給我們的知識不是死的，而是活的，不是一朝一夕可以獲得的，而是日積月累的。一次作文課上，宣老師讓我們寫《校園一角》這篇作文時，同學們都愁眉緊鎖，咬著筆桿，不知道怎樣寫。老師笑了笑，讓我們排成四隊，帶領我們到校園參觀。她先向我們介紹了學校花壇的結構，外型，含義等，隨后又向我們介紹了教學樓，雕像，辦公樓等。
在我的心目中，給我影響最大的人，便是我小學的語文老師——王老師
王老師的個子不高，在他那明亮的大眼睛上面，有一對濃濃的眉毛。一看，就是一位知識淵博的人。
上了三年級，老師教我們寫作文，可我怎么也學不會。只要一寫作文，我的腦袋里就一片空白，不知道改寫什么。不光我這樣，其他的同學也是。王老師發(fā)現了這個問題后，便認真地給我們講解。王老師告訴我們作文應該怎樣寫、作文描寫的方法、作文的六要素。還告訴我們，要想寫好作文，就要多讀書、多觀察、多思考、多積累、多仿寫。
通過王老師的講解，我逐漸地學會了寫作文。并且，我喜歡上了寫作文，我的作文好得到了發(fā)表。
我們的作文過關后，王老師又輔導我們練字。因為那是，我們寫的字都不漂亮。王老師讓我們一人買一本字帖，要求我們一天描一頁。第二天，我們的字帖交上去后，王老師總會把我們描得好看的，用紅筆圈出來，用這種方法來鼓勵我們。
每一個星期，我們只有一節(jié)寫字課。因此，王老師會充分利用這節(jié)課的時間，給我們將寫字的一些要點。
漸漸地，我的字有了很大的進步，寫的比以前漂亮多了！工整多了！接著，我們參加了許許多多的書法比賽，每一次，我們都會取得好成績。
王老師平時經常教育我們，讓我們學會寬容，學會謙讓，做一個誠實守信、樂于助人的好學生。
對我影響最大的老師是小學時的班主任——青老師。
青老師是從一年級帶我到六年級，她不僅教給我知識，還交給我做人的道理，更重要的是她帶我走進了文學的殿堂。六年來的點點滴滴已融入了我的生活，我現在還能清晰地記得她的樣子：中等身材，頭發(fā)又粗又長，還有些微微卷曲，所以她常常用發(fā)夾松松地夾住，顯得既隨意又獨特。我最喜歡她的眉毛，有點像栗子一樣的棕紅色，看上去很好看的。
我對青老師的喜愛，印象最深的是一次語文課的發(fā)言中，那時我膽子很小，從不敢舉手發(fā)言，可是老師卻從眾多爭先恐后舉起的小手中發(fā)現了我想舉手又膽怯的樣子，她把我叫起來，急的我快要哭了，就在我不知所措時，她溫柔的眼神注視著我并鼓勵我大膽地說出答案。我從她的眼神中讀到了她對我的信任，我鼓足了勇氣回答問題。她帶頭送給我熱烈的掌聲，也就從那次，我正式擺脫了不敢發(fā)言的畏懼心理，勇敢地自信地去面對學習和生活中的困難。
在課后，我總喜愛看著老師，看她認真?zhèn)湔n的樣子，看她和我們無拘無束的交談的開心的笑容，這笑容一直留在我的記憶里。所以課間我會不自覺地走上前和她說說話，聊聊天，她總是那么耐心地聽著，那種感覺真好啊！記得有一次夏令營，我和她一起去上海玩。我從來沒離開過媽媽，心理挺擔心的，自從出發(fā)的那一刻開始，她就時刻提醒我們要注意的事項，要是誰有什么不舒服，她就急得像熱鍋 上的螞蟻，真像對待自己的孩子一樣，既有老師的嚴厲又有慈母的呵護。
我心中最敬愛的人是老師，尤其是小學六年級的語文老師朱老師。他不僅教會了我許多知識，更用他的言行影響著我。
朱老師大約四十幾歲，頭發(fā)烏黑發(fā)亮，偶爾夾雜著幾根白發(fā)。他那不大的眼睛里總是閃爍著柔和的光芒，一笑起來，一臉的和藹親切。同學們親切地稱他為“朱老師”。他的笑容是那么美好，讓我逐漸改變了對老師的印象。以前，我總以為老師會讓人感到畏懼，然而朱老師的每一堂課幾乎都充滿笑容，讓我感受到老師不僅僅是知識的傳授者，更是我們的朋友。
朱老師不僅笑容可掬，而且有著豐富的教學經驗。他的語文課總是生動有趣，深受同學們的喜愛。我記得有一次，數學老師布置了回家作業(yè)后，同學們開始喧鬧起來，有人站起來講話，有人隨意走動，就連原本安靜的同學也湊起了熱鬧。教室里頓時人聲鼎沸。朱老師走進教室，他那常掛笑容的臉突然變得嚴肅起來，同學們立刻安靜了下來，教室里變得鴉雀無聲。朱老師嚴厲地問道：“誰讓你們這么鬧的？”同學們沉默不語。朱老師說：“給我把第七課課文抄一遍，快，抄！”大家似乎意識到了自己的錯誤，乖乖地抄了起來。
最后，朱老師似乎不忍心讓我們抄這么多，便讓我們停了下來。他語重心長地說：“同學們，時間是你們的，浪費時間也是你們的事。
還記得那是我上小學的時候，脾氣任性又有點兒得理不讓人，為此爸爸經常給我“上課”。我知道這樣不好，盡量克制自己，想改掉這壞脾氣。一天課間，同桌小a在挪桌子的\\\'時候，把我的鋼筆碰到地上摔壞了。當時我很生氣，那是媽媽送我的禮物，可轉念一想，寬容從現在做起吧，別為了一支筆傷了和氣。只要他道歉，我就原諒他了。可是沒想到，都中午放學了，小a仍像沒事人一樣，一句話也沒說，更別提道歉，一溜煙跑了。我的火直往外冒，暗暗想：下午一定要找他理論理論。
到了家，我余怒未消，跟爸爸講了“鋼筆事件”。“嗨！我還以為什么事呢，把我寶貝女兒氣成這樣…”爸爸樂呵呵地說。“停停！后面的話我替您說‘做人要大度，吃虧是福’。對吧？”看著爸爸一副無所謂的樣子，我趕緊打了個暫停的手勢。“呦！還是女兒了解我，我就是這意思，人家也不是故意的，別計較了。”爸爸依舊溫和地勸我。“您怎么老向著別人呀，不行，我得讓他賠我鋼筆！”我氣呼呼地說完，一轉身，回屋睡覺去了，把爸爸一人晾在了客廳。
午睡起來，我的火氣已經消了大半，想想爸爸那句常掛嘴邊的“吃虧是福”，似乎也有些道理。枕邊有爸爸留的字條“閨女，別生氣了，爸爸不是在幫他說話，是覺得這點小事不值得。
以上就是老師影響了我作文600字的全部內容，還記得那是我上小學的時候，脾氣任性又有點兒得理不讓人，為此爸爸經常給我“上課”。我知道這樣不好，盡量克制自己，想改掉這壞脾氣。一天課間，同桌小a在挪桌子的\\\'時候，把我的鋼筆碰到地上摔壞了。當時我很生氣，那是媽媽送我的禮物，可轉念一想，寬容從現在做起吧，別為了一支筆傷了和氣。內容來源于互聯網，信息真?zhèn)涡枳孕斜鎰e。如有侵權請聯系刪除。
