三年級寫人作文評語？評語:在小作者筆下描繪出一個高大帥氣,溫文爾雅的堂哥的形象。小作者能夠熟練而生動地勾勒出人物的外貌特點,有種如見其人的感覺。文章取材真實,貼近生活。 4.小學三年級寫人作文及評語 蔣老師是我們的國畫老師,我們都叫她蔣蔣。她總是穿著各式長袍,顯得特別飄逸。她披著紅褐色的長發,戴著紅色邊框的眼鏡。那么，三年級寫人作文評語？一起來了解一下吧。
人作文評語]三年級bai寫人作文評語作文批改評語du范例字 跡 A、本子清秀、整潔,猶如zhi海濱小城的街道一樣,找不到一點臟……端端正正的字跡,讓人看了真舒服……你的字像印的一樣漂亮……很慚愧,我字沒有你寫的好看…… B、隨隨便便,字哪能不像貓掏的似的……字不在格子中間,當然看起來不順眼……你的字東倒西歪,是不是今天風太大,才刮成這樣的……我不相信你的字寫不好,永遠就這么潦草……認真耐心地寫,你會寫的比我還要棒…… 內 容 A、這般豐富的內容,簡直和作家寫出來的差不多呀……你的習作有血有肉,讀起來真是一大享受……你的作文內容具體,我讀的十分過癮……你平時肯定愛看作文書,才寫出這么多字…… B、干巴巴的內容如同白開水,一點味道也沒有,多加些優美的詞句就好喝了……不如劉維維字數多(或者舉其他差生名字),你不覺得有點難為情嗎……你的作文像90歲老太太的嘴,干癟空洞,講話直漏風…… 語 句 A、流暢生動的語句,好似廬山瀑布,飛流直下,通順極了……比喻得十分貼切,說明你一向觀察細心……你怎么想出這么巧妙的擬人句的……反問句運用在這里多么合適……這個感嘆句表達了你當時真實的感情……古詩引用恰到好處,我以后也要把學過的詩用到作文中去……歇后語用的妙啊妙啊,把我肚子都笑疼了…… B、作文疙疙瘩瘩,讀起來很難受,如同走在鄉下凹凸不平的小路上,不小心就容易跌一跤……句子像被誰切斷了,不完整……寫好后仔細讀一讀,就會發現不通的地方……不要怕麻煩,好文章都是改出來的……不能老指望別人替你改,要學會自己修改每句話…… 層 次 A、小節分的清清楚楚……小節劃分合適……一個小節講一層意思,段落分明…… B、層次混亂,一節包含那么多內容,讀著有喘不過氣來的感覺……小節分的太少,你舍不得多分嗎……中間一節還能再分幾個小節……一、二小節不該分,要
1、文章雜而不亂，能做到詳略得當，重點突出。
2、文章對……的氣氛渲染充分而恰到好處，對文章重點 …作了細膩而傳神的刻畫。
3、…切合實際，蘊含著樸素而深刻的哲理，讀來令人精神振奮，情緒激昂。
4、這篇文章充滿了激情，從字里行間能體會到小作者對…的喜愛之情。全文層次清晰，語句流暢。
5、事例敘述生動、具體、趣味性強，且與前面的比喻…一脈相承。最后，作者用寥寥數語，表現出了自已對…的情感，令人感動。
6、文章前后連貫，形成完整的形象。
7、文章語言清新活潑，描寫能抓住事物的主要特征，篇幅短小精悍，值得一讀。
8、本文內容生動豐富，語言新穎清爽，結構獨特合理。
9、文章有詳有略，言之有序，內容生動具體，不失為一篇佳作。
10、特寫鏡頭別開生面，情趣盎然。全文充滿童心童趣，讀來倍感親切。
11、文章能過清新有趣的語言，描寫了…的事。字里行間，充滿童年真童趣，歡聲笑語不絕于耳，不失為一篇佳作。
12、詳略得當，虛實相生，是本文的兩大特色，……內容更豐富、更生動。
13、全文清新秀逸，親切委婉，樸素而不落俗淘，值得借見。
14、全文語言生動準確，情節精彩曲折，仿佛將讀者帶進了開心樂園，令人眉開眼笑。
15、全文通俗易懂，趣味性強。
寫人作文評語的寫法：
一、整體評價
文章結構清晰，敘事有條理，能夠圍繞人物特點展開描述，是一篇不錯的寫人作文。
二、人物描寫
外貌描寫：
對人物外貌的描寫細致入微，如發型、衣著、面部特征等，讓讀者能迅速在腦海中勾勒出人物的形象，增強了文章的畫面感。
語言描寫：
人物的語言真實自然，符合其身份和性格，通過對話展現了人物的內心世界和性格特點，使人物形象更加立體。
動作描寫：
動作描寫生動，精準地表現了人物在不同情境下的狀態，如走路姿勢、手勢等，使人物活靈活現，仿佛就在讀者眼前。
心理描寫：
心理描寫細膩，通過人物的內心獨白或感受，讓我們走進了人物的內心世界，了解了他們的喜怒哀樂和思想變化。
三、情節敘述
故事情節豐富，有起有伏，通過具體的事件展現了人物的性格特點和成長歷程，增強了文章的可讀性和吸引力。
四、主題表達
作者通過描寫人物，清晰地表達了對人物的某種情感（如贊美、敬佩、同情等），主題明確，讓讀者能夠深刻感受到作者的寫作意圖。
【 篇一 】
我有一個活潑可愛的妹妹，她有卷卷的頭發，下面有一對柳葉眉，還有一雙機靈的小眼睛，小巧的鼻孔，大大的嘴巴上有紅紅的嘴唇，她特霸道。
記的有一次我買了一個遙控賽車，回到家里我就打開包裝開始玩遙控賽車了，我玩的正高興的時候，我那個活潑可愛的妹妹出現在我眼前，走到我身邊對我兇聲惡煞的說：“哥哥你快把你手中的遙控賽車給我玩”，我大聲向她吼道，“我就是不給你玩”。突然她使用她的獨門絕技，那就是哭。她大聲哭道。我對她唱著小調說：“你哭吧哭吧我不會管你”。她這時無奈了，只得求助她的2代救星，那就是我的媽媽。她把我媽媽喊來說“姨媽哥哥不把賽車給我玩”，媽媽對我說：“快把賽車給妹妹玩”。我大聲說：“不給就是不給，死也不會給”。接著一場唇槍舌戰開始了。
過了一會兒，我輸了，只得將遙控賽車給妹妹玩。這時妹妹跳起來大聲說“哦耶，我可以玩遙控賽車了”。
這就是我的妹妹，一個活潑可愛而又霸道的妹妹，但我還是喜歡她。
教師評語：本文是一篇寫人的記敘文。文章分別從妹妹的外貌、性格等方面介紹，選材典型，敘事條理，生動的語言，娓娓道來，引起讀者的閱讀興趣。抓住人物的特點，使人物形象更加鮮明。
1.小學三年級寫人作文及評語
我爸爸有兩張“臉”，一張嚴厲的“臉”，一張可親的“臉”。第一張“臉”最讓我害怕，有一次考試，我考得時候馬馬虎虎，沒有好好檢查，結果考得不理想。晚上爸爸看到我的考試成績時，烏黑的眼睛瞪得大大的，像一個發怒的獅子?？吹桨职诌@副模樣，嚇得我手心直冒汗，心想：“今天一定得挨打了！”可爸爸生完氣后就往被窩里一鉆，一覺睡醒，一肚子氣也就消了。
我最喜歡爸爸的第二張“臉”，那是爸爸帶我出去玩的日子。他特別高興，大嘴巴就會咧得像個彎彎的月亮，我們一起瘋玩直到累了。
我的爸爸真是又嚴厲又可親，我愛我的爸爸！
評語：這是一篇寫人的文章。文章重點寫了爸爸的兩張臉，但不論是哪一張臉都能看到爸爸對“我”的關愛，突出了文章的重點。文章運用了神態描寫，突出表現了爸爸嚴厲又可親的特點。文章結構完整，層次清晰，語言樸實，是一篇優秀的作品。
2.小學三年級寫人作文及評語
有好多人都讓我佩服，但是那個人卻讓我最佩服，那就是一位每天都在小區十字路口幫助人的大哥哥。有一次，我放學回家，又看見那位大哥哥，他正扶一位老太太過馬路。一位電瓶汽車的司機下了車，對大哥哥說：“你真是個樂于助人，但是能不能幫我把沒電的汽車推我家呢？”大哥哥說：“可以呀，我先把老太太送到對面。
以上就是三年級寫人作文評語的全部內容，1. 對照反思中成熟，引出心愿的表述。2. 交待時間，間接地說明了媽媽為了家的幸福付出的辛苦，暗含著感激。3. 最好的愛的表達是用行動來感恩，你做到了，希望成為你的一種習慣。4. 媽媽的疑惑，真實地說明了你平時讓她的操心，也說明了你平時沒有及時表達你的愛。5. 害羞中透露著真實，內容來源于互聯網，信息真偽需自行辨別。如有侵權請聯系刪除。
