寫關于人物群體的作文？我身邊的多樣人群 在我生活的世界里，周圍的人形形色色，各具特色。他們有的勤勞樸實，如我的母親，她每天早出晚歸，用雙手辛勤耕耘著家庭的小天地，她的勤勞不僅體現(xiàn)在家務上，更體現(xiàn)在對家人的無微不至的關懷中。她的每一滴汗水都閃耀著對生活的熱愛與堅持。有的人則懶惰成性，比如鄰居家的那位青年，他整日無所事事，沉迷于網(wǎng)絡游戲，那么，寫關于人物群體的作文？一起來了解一下吧。
我的一家由四口人組成，爸爸、媽媽、妹妹和我。我們每個人都有獨特的個性，但湊在一起，卻構成了一個和諧的家庭，充滿了歡樂。
爸爸是個愛講笑話的人，總能逗得全家人笑個不停。晚飯后，他又開始講起了笑話：“從前，有個學者最喜歡形象化教學，有一天他給學生解釋了一個句子，'此乃尸也'，學生不明白，這個老師就躺在地上，一動不動，然后說，'此乃尸也！'”爸爸也跟著躺下，重復著：“此乃尸也。”全家人都捧腹大笑。媽媽嗔笑道：“你真是個老頑童。”爸爸則說：“夫人息怒，這是‘笑一笑，十年少’，不是我說話風趣，恐怕你早就變成老太婆了！”全家再次笑成一片。
媽媽愛嘮叨，但說話特別夸張。每天天不亮，她就扯著嗓子喊：“兒子，快起床呀，還有5分鐘就8點了。”嚇得我一陣緊張，趕忙穿上衣服和鞋子準備上學校，結果出門一看，還不到七點半。最有趣的一次是，一家要去機場接外公。媽媽一大早就打扮得光彩照人，我和爸爸、妹妹卻裝作不知情的樣子搖頭。媽媽說話夸張，我們拿她沒辦法。
在家中，我占有著重要的一席之地。我是個高個子、圓臉、濃眉下長著一雙忽閃忽閃的眼睛。我內(nèi)心充滿著稀奇古怪的想法，總是對什么都感到好奇。我曾經(jīng)砸破鬧鐘，研究指針為什么能不停地走路；我曾把收音機拆了，研究是誰躲在里面說話；我曾把金魚的尾巴剪斷，看它們是否還會游泳。
我的媽媽，家中的一位領袖，大事小事全由她掌管。她做事既細致又高效，就像屬猴的她一樣機靈。每天晚上，她為我們父子準備晚餐，清理房間，洗衣服，因此，她在烹飪上有了許多創(chuàng)新。
有一天，放學回家，我發(fā)現(xiàn)餐桌上有一個碗，里面盛著一種蜂蜜狀的液體，散發(fā)著醋酸的味道。我嘗了一口，心里想，如果這是毒藥，它一定不會放在餐桌上。看來，它應該不會致命。我勉強吞了下去。媽媽從廚房走了出來，問我：“好喝嗎？”我愁眉苦臉地說：“這是什么？怎么這么難喝？”媽媽回答：“這是蜂蜜加醋。”我大吃一驚，問：“這兩種能混合在一起嗎？”媽媽自信地說：“絕對沒問題，對身體還有好處呢！”我聽完，回到房間寫作業(yè)，心里想：以后我絕對不喝這東西。這就是我那在烹飪上有創(chuàng)新的媽媽。
在我家里，還有一個“唐僧”——爸爸。他整天嘮叨不停，讓我無處可逃。一回家，他的聲音就會響起：“快去洗澡，又出一身汗，洗完澡趕緊吃飯！”不管我說等一下，他的話總是能把我逼進浴室。到了晚上，我寫作業(yè)時，聽到削皮刀的動靜，就知道該吃蘋果了。我默數(shù)著：5、4、3、2、1、0！門開了，爸爸手里拿著一個翠綠的蘋果說：“該吃蘋果了！”我總是找借口說，我在寫作業(yè)，沒時間。但他的聲音總是能逼著我吃蘋果。
在現(xiàn)實生活中，小人物雖平凡，卻不可或缺。他們或身份、地位不同，常被忽略，但其努力拼搏、質(zhì)樸、獨特之處，深藏不露。《臺階》中的父親、《老王》中的老王、《信客》中的信客與老信客，是“小人物”群體中的典型代表。他們展現(xiàn)出的執(zhí)著、淳樸、辛勞，是每個人物獨有的特質(zhì)。
父親為了造高臺階的新房子，投入大半輩子，這是他的堅持與執(zhí)著。老王雖生活艱辛，仍以樸實勤勞的形象示人，盡力幫助他人。信客聽從教誨，不辭辛勞，為鄉(xiāng)鄰排憂解難，這便是他的辛勞。
這些小人物的努力看似理所當然，實則需要巨大的勇氣與挑戰(zhàn)。在當今社會，許多人追求物質(zhì)而非精神，甚至為利益與權利不擇手段，卻忽視了那些仍堅守自我、努力生活的群體。他們生活在社會底層，面對生活的艱辛與不公，卻始終不墜青云之志，追求美好。正如電影《長江7號》中的那句臺詞：“我們?nèi)烁F，但志不窮！”
網(wǎng)絡上流傳的圖片展現(xiàn)了幾個背煤賣錢的青年。他們臉上沾滿煤灰與汗水，笑容純真，反映出他們的艱苦與努力。他們比普通人更努力、更肯吃苦，即使遭受委屈或責罵，依然堅守善良質(zhì)樸的心。這些“小人物”收入雖不及他人，卻能與他人產(chǎn)生共鳴與同情，發(fā)自內(nèi)心地幫助他人。
曾經(jīng)有一則報道講述了拾荒老人將多年積蓄捐給汶川災區(qū)同胞的故事。
我們班是一個團結的群體，充滿活力，不甘落后，飽含熱情。然而，有時他們會因為一些小事而傷了和氣，甚至因為一句無心的話而引發(fā)爭執(zhí)。這樣的小事真的值得如此大動干戈嗎？沒有笑聲的班級無法稱為優(yōu)秀的班級，即使有笑聲，那也可能是譏笑而非發(fā)自內(nèi)心的笑。這樣的班級還能充滿溫馨和互助嗎？在其他老師的課堂上，這樣的行為更是不可接受。
在語文課上，我們表現(xiàn)得相當規(guī)矩，但在其他老師的課堂上，情況卻截然不同。課堂上，同學們和老師開玩笑，甚至無視老師的聲音。班長和紀律委員的提醒，反而被同學們反駁，仿佛老師不應過問。上課時，個別同學故意遲到，以此為由讓同學們大笑。然而，在語文老師的課堂上，我們卻表現(xiàn)出截然不同的態(tài)度，每個人都非常聽話，這讓我感到困惑。
每次其他老師看到我們班的情況后，都會向語文老師反映。我們卻總是找借口推脫，似乎忘記了我們犯下的錯誤。同學之間應該相互信任，彼此理解。一次英語課上，因為某個人的一句話，老師詢問是誰說的。全班同學都站著上了一節(jié)課，還被布置了額外的作業(yè)。然而，正是這節(jié)課讓我深受感動，他主動來找我，詢問如何向老師解釋。課上，每個人都心知肚明，但沒有一個人愿意站出來承認。這種團結和責任感讓我感動。
我身邊的多樣人群
在我生活的世界里，周圍的人形形色色，各具特色。他們有的勤勞樸實，如我的母親，她每天早出晚歸，用雙手辛勤耕耘著家庭的小天地，她的勤勞不僅體現(xiàn)在家務上，更體現(xiàn)在對家人的無微不至的關懷中。她的每一滴汗水都閃耀著對生活的熱愛與堅持。
有的人則懶惰成性，比如鄰居家的那位青年，他整日無所事事，沉迷于網(wǎng)絡游戲，生活毫無規(guī)律可言。他的懶惰不僅消耗了自己的青春，也給周圍的人帶來了困擾。
還有的人處處為他人著想，就像我的老師，她總是把學生放在第一位，無私奉獻著自己的知識和愛心。她的每一個微笑、每一句鼓勵都如同春風化雨，滋潤著我們的心田。
當然，也有時時為自己考慮的人，他們往往忽視了他人的感受，只關注自己的利益。但正是這些不同的性格和行為，構成了我們豐富多彩的社會。
通過觀察這些身邊的人，我深刻體會到，每個人都是獨一無二的個體，他們的言行舉止都反映著各自的性格和品質(zhì)。而我，也在與他們的交往中不斷成長，學會了如何更好地理解和包容他人。
以上就是寫關于人物群體的作文的全部內(nèi)容，一、堅持與執(zhí)著 小人物們往往擁有超乎常人的堅持與執(zhí)著。就像《臺階》中的父親，為了建造一座擁有高臺階的新房子，他投入了大半輩子的心血。這份執(zhí)著，不僅是對物質(zhì)生活的追求，更是對尊嚴和地位的渴望。他用自己的雙手，一點一滴地積累，最終實現(xiàn)了夢想。這種精神，在當今社會依然具有深刻的啟示意義。內(nèi)容來源于互聯(lián)網(wǎng)，信息真?zhèn)涡枳孕斜鎰e。如有侵權請聯(lián)系刪除。
